Publicaciones académicas
- ENHANCING SECOND LANGUAGE WRITING PROFICIENCY: INTEGRATING EYE-TRACKING TECHNOLOGY IN ADVANCED CORRECTIVE FEEDBACK. Exploring Academia – From Practice to Publishing.
- Percepciones de la formación del profesorado: género y experiencia profesional. Formación universitaria. https://doi.org/10.4067/s0718-50062026000100207.
- <i>Feedback</i> correctivo en la escritura colaborativa de textos narrativos para el aprendizaje del inglés como segunda lengua en estudiantes universitarios. Lengua y Sociedad. https://doi.org/10.15381/lengsoc.v24i2.29234.
- Collaborative Writing of Narrative Texts, Mediated by Digital Didactic Resources, for the Learning of English as a Second Language by University Students. The International Journal of Technologies in Learning.
- Directores de programa de pregrado: actores claves en el aseguramiento de la calidad en la formación inicial docente en una universidad chilena. REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación.
- Modelo de implementación de resultados de aprendizaje: armonizando el Consejo Nacional de Acreditación de Colombia con el sistema de acreditación internacional ABET. Formación universitaria. https://doi.org/10.4067/s0718-50062024000400091.
- Estrategias de búsqueda de información en internet para la formación docente. Cuadernos de Investigación Educativa. https://doi.org/10.18861/cied.2024.15.2.3697.
- La efectividad del feedback correctivo escrito en la adquisición de segundas lenguas. Revista signos. https://doi.org/10.4067/S0718-09342017000200217.
- La relación entre actitud y el éxito del feedback correctivo escrito en la adquisición de una segunda lengua. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada. https://doi.org/10.1590/0102-445069444187897356.
- Efecto del feedback correctivo directo y metalingüistico en el proceso de escritura de una L2 en el contexto escolar: estudio piloto. Trabalhos em Linguística Aplicada. https://doi.org/10.1590/s0103-18132014000100009.
- Un modelo teórico-metodológico para investigación empírica en feedback correctivo escrito en una segunda lengua. Onomázein Revista de lingüística, filología y traducción. https://doi.org/10.7764/onomazein.30.4.
- SELECCIÓN E INCORPORACIÓN DE COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC DECLARADOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACION DE CHILEEN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE DEL PROFESOR DE INGLÉS. Estándares TIC para la Formación Inicial Docente en el contexto chileno: Estrategias para su difusión y adopción.