La iniciativa, liderada por académicos de la Facultad de Estudios Teológicos y Filosofía UCSC, buscará dar respuesta a la necesidad de acompañar a los docentes en su proceso de actualización de conocimientos, compatibilizando sus responsabilidades laborales y familiares.
La Directora de la Escuela de Formación Continua de la Facultad de Estudios Teológicos y Filosofía, Ángela Alarcón; el Director de Pastoral, presbítero Víctor Álvarez, y la académica del Departamento de Teología de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), Francisca Orellana, lideran una innovadora propuesta para facilitar el aprendizaje de profesores de Religión en seis diócesis del país.
El proyecto, denominado «Preparémonos juntos: fortaleciendo la formación permanente de los profesores de Religión”, fue realizado en el marco del Fondo Interno de Proyectos de Investigación Aplicada en I+D+i (Dinnova) de la Dirección de Innovación UCSC.
La propuesta consiste en diseñar y poner a disposición una serie de materiales audiovisuales explicativos, textos de estudio y cuestionarios de acompañamiento pedagógico para favorecer el proceso integral de formación y trabajo autodidacta de docentes de la asignatura de Religión de diferentes diócesis a nivel nacional.
A través de la plataforma virtual LabCREO (paranomasia entre crear y creer), los profesores accederán a un itinerario de estudio flexible y autodidacta orientado a fortalecer su formación permanente, actualizando así sus conocimientos teológicos y pedagógicos en diálogo con las Bases Curriculares de Religión Católica (2020).
La propuesta surge a partir de la necesidad de ofrecer oportunidades sistemáticas de actualización docente compatibles con las responsabilidades laborales y familiares, considerando las dificultades de acceso a la formación en distintos territorios del país.
Materiales generados
Precisamente, uno de los materiales desarrollados en el contexto del proyecto fue el libro “En tu luz vemos la luz: teología para todos”, realizado por los académicos del Departamento de Teología UCSC Alex Muñoz y Ángela Alarcón a partir de los tres ejes de las Bases Curriculares de Religión Católica (2020): naturaleza y cultura; persona y sociedad; y religión y espiritualidad.
Asimismo, el entorno digital pone a disposición de los docentes material audiovisual explicativo, textos de estudio y cuestionarios de acompañamiento pedagógico, recursos diseñados para facilitar un aprendizaje integral y autodidacta en las distintas diócesis del país.
Vinculación e innovación
Pero para haber llegado hasta ahí, el equipo de trabajo lideró un proceso amplio y participativo de diagnóstico junto a las diócesis de Arica, Antofagasta, La Serena, Chillán, Concepción y Ancud (Isla Grande de Chiloé), integrando a más de 300 profesores de Religión de distintos establecimientos educativos.
A partir de ese diagnóstico, de carácter regional, se desarrollaron módulos formativos en didáctica y teología contemporánea, además de recursos metodológicos diseñados para facilitar la implementación de los nuevos estándares curriculares en el aula.
Licenciamiento
Tras registrar los derechos de autor para resguardar la propiedad intelectual y el trabajo académico de la UCSC, el proyecto avanza ahora hacia su formalización.
De esa manera, la consolidación de la iniciativa permitirá iniciar el proceso de licenciamiento de los recursos para regularizar su uso en las comunidades educativas del país y proyectar así su transferencia y aplicación en la formación permanente del cuerpo docente.
Impacto esperado
Con ello, se espera ofrecer herramientas concretas para profundizar los contenidos disciplinares, revisar las prácticas pedagógicas y desarrollar la tarea docente con mayor seguridad y fundamento, sirviendo, además, de instancia de preparación para la prueba de conocimientos específicos de la evaluación docente.
El impacto proyectado alcanza directamente a los estudiantes, pues apoyar a los profesores de Religión contribuye a generar experiencias educativas pertinentes en torno a la búsqueda de sentido, la dignidad humana, la convivencia, el cuidado y la apertura a la trascendencia.
A su vez, el formato flexible favorece el acceso a la actualización continua y reconoce las condiciones reales de ejercicio profesional en las aulas.
