Fabiola Sáez Delgado - Universidad Católica de la Santísima Concepción

Publicaciones académicas

Ciencia, Ingeniería y Tecnología Aplicada. https://doi.org/10.63862/ehs-978-9907-805-35-2.
Investigación para la Salud y el Bienestar. https://doi.org/10.63862/ehs-978-9907-805-39-0.
EL ROL DEL INTERÉS SITUACIONAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REVISIÓN NARRATIVA SOBRE DINÁMICAS MOTIVACIONALES, AUTORREGULACIÓN Y RETENCIÓN ACADÉMICA. Educação no século XXI: Perspectivas Contemporâneas sobre Ensino-Aprendizagem IX. https://doi.org/10.37572/EdArt_3009262604.
REGULACIÓN DEL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES EN EDUCACIÓN: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES PARA EL PROFESORADO SEGÚN LA LEY N.º 21.801. Educação no século XXI: Perspectivas Contemporâneas sobre Ensino-Aprendizagem VIII. https://doi.org/10.37572/EdArt_2909262533.
COMPUTACIÓN AFECTIVA Y DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO DE SISTEMAS DE MUNDO VIRTUAL PARA EL ENTRENAMIENTO SOCIOEMOCIONAL DOCENTE: REQUERIMIENTOS, COMPONENTES, PARÁMETROS DE INMERSIÓN Y EL MODELO SEED DE DESARROLLO PSICOEMOCIONAL SIMULADO. Ciência e Tecnologia para o Desenvolvimento Ambiental, Cultural e Socioeconômico IX. https://doi.org/10.37572/EdArt_28092630717.
EL PODCAST EDUCATIVO COMO DISPOSITIVO DE AUDIO-MEDIACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DOCENTE: ARQUITECTURA, MODELO ECOS Y CONSIDERACIONES ÉTICAS PARA EL DISEÑO DE APPS DE PODCAST SEL. Ciência e Tecnologia para o Desenvolvimento Ambiental, Cultural e Socioeconômico IX. https://doi.org/10.37572/EdArt_28092630713.
EVALUACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO MEDIANTE EL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS (ABJ): EFECTOS DEL JUEGO DIXIT EN LA MOTIVACIÓN, LAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES Y LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA. Ciências Socialmente Aplicáveis e Humanidades: Saberes, Práticas e Horizontes de Investigação VII. https://doi.org/10.37572/EdArt_28092628414.
Profesores que Investigan. https://doi.org/10.63862/ehs-978-9907-805-34-5.
Modelo ProSEL-iT de respuesta socioemocional antes, durante y después de situaciones críticas de aula: 12 relatos para bienestar docente. https://doi.org/10.46652/ReligacionPress.478.
INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIADA POR TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL AULA. Hacia la Innovación Tecnológica en Contextos Educativos. https://doi.org/10.37572/EdArt_1407261162.
UN MODELO DE GESTIÓN DE PLATAFORMAS PARA LA TRANSFORMACIÓN ESCOLAR. Hacia la Innovación Tecnológica en Contextos Educativos. https://doi.org/10.37572/EdArt_1407261165.
Aulas que Florecen. https://doi.org/10.63862/ehs-978-9907-805-27-7.
INNOVACIÓN EDUCATIVA Y COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES: UNA DEUDA PENDIENTE EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE. Ciências Socialmente Aplicáveis e Humanidades: Saberes, Práticas e Horizontes de Investigação V. https://doi.org/10.37572/EdArt_2906260629.
Innovación Educativa y Sostenibilidad. https://doi.org/10.63862/ehs-978-9907-805-23-9.
Workshop Report EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial. Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC. https://doi.org/10.33412/apanac.2025.91.
Aprendizaje y Servicio en la Formación Universitaria: Experiencias, Investigación e Innovación Pedagógica en Chile. https://doi.org/10.37572/EdArt_170426956.
IMPACTO DEL APRENDIZAJE + SERVICIO EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR. Aprendizaje y Servicio en la Formación Universitaria: Experiencias, Investigación e Innovación Pedagógica en Chile. https://doi.org/10.37572/EdArt_1704269568.
PERCEPCIONES ESTUDIANTILES SOBRE EL APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: EXPERIENCIAS EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA. Aprendizaje y Servicio en la Formación Universitaria: Experiencias, Investigación e Innovación Pedagógica en Chile. https://doi.org/10.37572/EdArt_1704269561.
Revisiones de la literatura con y sin apoyo de inteligencia artificial: lineamientos, fases y recursos. https://doi.org/10.37572/EdArt_170426963.
Teachers' Social-Emotional Beliefs. International Handbook of Research on Teachers' Beliefs. https://doi.org/10.4324/9781003462217-11.
Hacia un ejercicio profesional próspero: el rol del aprendizaje socioemocional y el bienestar docente. https://doi.org/10.37572/EdArt_230326864.
Terapia dialéctica conductual en los trastornos de la conducta alimentaria. Andes Pediatrica. https://doi.org/10.32641/andespediatr.v97i2.5715.
Competencias socioemocionales y resiliencia del profesorado de educación primaria: un modelo predictivo. Revista Española de Pedagogía. https://doi.org/10.9781/rep.2026.848.
Virtual World Platforms: A Comparative Analysis of Quality According to ISO 25010 Standards and Maturity Models. Virtual Worlds. https://doi.org/10.3390/virtualworlds5010002.
Social and Emotional Learning in Chile: Challenges and Solutions for Educational Innovation. Social and Emotional Learning Across Diverse Cultures. https://doi.org/10.1007/978-981-92-0438-0_11.

Propiedades psicométricas de una escala de autorregulación del uso de smartphone en estudiantes de educación secundaria. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.94.4255.
MATERIAL SUPLEMENTARIO. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.30842543.
Scape Room: una estrategia para la motivación matemática en estudiantes de primaria. Espacios. https://doi.org/10.48082/espacios-a25v46n06p13.
Use of Digital Technologies to Support Socioemotional Teacher Training: A Systematic Review. Education Sciences. https://doi.org/10.3390/educsci15101377.
Bridging the gap: AI and teacher training for inclusive Education 4.0. Journal of Research in Special Educational Needs. https://doi.org/10.1111/1471-3802.70033.
Conciencia emocional y bienestar profesional en el profesorado chileno. Espacios. https://doi.org/10.48082/espacios-a25v46n05p15.
The Extended Education 4.0: Lifelong Learning in Times of Artificial Intelligence. Applied Sciences. https://doi.org/10.3390/app15179352.
https://www.revistaespacios.com/a25v46n04/25460428.html. Espacios. https://doi.org/10.48082/espacios-a25v46n04p28.
Enhancing Mathematics Teacher Training in Higher Education: The Role of Lesson Study and Didactic Suitability Criteria in Pedagogical Innovation. Trends in Higher Education. https://doi.org/10.3390/higheredu4030039.
Metaanálisis sobre el efecto de la integración de tecnologías inmersivas en el aprendizaje en educación primaria. Cuadernos de Investigación Educativa. https://doi.org/10.18861/cied.2025.16.2.4052.
Cultivando mentes para la era digital: una revisión sistemática del pensamiento computacional y crítico. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. https://doi.org/10.30827/profesorado.v29i2.30889.
Bienestar psicológico y resiliencia en el profesorado de educación básica: correlación con la edad y diferencias según sexo y dependencia educacional en Chile. CienciaUAT. https://doi.org/10.29059/cienciauat.v20i1.1986.
Systematic review on the integration of immersive technologies to improve learning in primary education. Journal of Computers in Education. https://doi.org/10.1007/s40692-024-00318-x.
Teachers’ perceived social-emotional competence as a vital mechanism of adult SEL. Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy. https://doi.org/10.1016/j.sel.2025.100117.
Intelligent Classrooms: How AI and IoT Can Reshape Learning Spaces. European Journal of Education. https://doi.org/10.1111/ejed.70000.
Dimensiones de la autorregulación docente: interés intrínseco y orientación a la meta. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.897.
Efecto de las creencias, el conocimiento y la autoeficacia docente sobre la promoción de la autorregulación del aprendizaje en universidades latinoamericanas. Revista Latinoamericana de Psicología. https://doi.org/10.14349/rlp.2025.v57.3.
IA generativa versus profesores: reflexiones desde una revisión de la literatura. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación. https://doi.org/10.12795/pixelbit.107046.
University Dropout and Its Impact on Student Well-Being. Socioemotional Well-Being. https://doi.org/10.1007/978-3-032-00025-5_23.

Regulación emocional y autorregulación académica en docentes de escuelas rurales durante la transición pospandemia. Revista Andina de Educación. https://doi.org/10.32719/26312816.2024.8.1.8.
Autoeficacia para autorregular el estudio, salud mental y variables sociodemográficas en estudiantes ecuatorianos durante COVID-19. Diálogos sobre Educación. https://doi.org/10.32870/dse.v0i30.1428.
Gender and self-regulation in students. Salud, Ciencia y Tecnología. https://doi.org/10.56294/saludcyt2024615.
Evaluation of participation in the case method: elements to consider for its incorporation in digital environments. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. https://doi.org/10.1590/s0104-40362024003204845.

Intimate partner violence against women: systematic review of current typologies, methodologies and topics in its research. Salud, Ciencia y Tecnología. https://doi.org/10.56294/saludcyt2023598.
<p>Mental health in school teachers: An explanatory model with emotional intelligence and coping strategies</p>. Electronic Journal of Research in Education Psychology. https://doi.org/10.25115/ejrep.v21i61.8322.
Revisión sistemática sobre competencias de investigación en estudiantes de educación superior. Páginas de Educación. https://doi.org/10.22235/pe.v16i2.3340.
Agotamiento, interferencia emocional, dominio del entorno, autoeficacia y compromiso de profesores durante la pandemia COVID-19. Diálogos sobre educación. https://doi.org/10.32870/dse.v0i28.1355.
Rendimiento académico y autorregulación del aprendizaje en estudiantado Secundario Técnico Profesional chileno durante el COVID-19. Revista Educación. https://doi.org/10.15517/revedu.v47i2.53640.
Rol de la familia en el fomento del aprendizaje autorregulado de estudiantes chilenos durante confinamiento por COVID-19. Revista Costarricense de Psicología. https://doi.org/10.22544/rcps.v42i01.07.
Teacher Self-regulation: Validation of Scales in Chile Applied with an Online Technological Tool. Revista Costarricense de Psicología. https://doi.org/10.22544/rcps.v42i01.02.
Effects of physical activity on healthy brain aging. Systematic review. Salud, Ciencia y Tecnología. https://doi.org/10.56294/saludcyt2023415.
Intervenciones de competencias socioemocionales en adolescentes con diagnóstico del espectro autista: una revisión sistemática. Páginas de Educación. https://doi.org/10.22235/pe.v16i1.3056.
Analíticas de aprendizaje y su potencial para una educación de calidad sostenible. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4840.
Efectividad de las intervenciones con tecnologías para promover la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios: un metaanálisis. Texto Livre. https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46636.

Engagement, motivación académica y ajuste de estudiantado universitario. Revista Electrónica Educare. https://doi.org/10.15359/ree.26-3.15.
Competencias socioemocionales en docentes de primaria y secundaria: una revisión sistemática. Páginas de Educación. https://doi.org/10.22235/pe.v15i1.2598.
Análisis de intervenciones educativas con videojuegos en educación secundaria. Texto Livre. https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.37810.
Association between teachers’ resilience and emotional intelligence during the COVID-19 outbreak. Revista Latinoamericana de psicología. https://doi.org/10.14349/rlp.2022.v54.6.

Teachers’ Social–Emotional Competence: History, Concept, Models, Instruments, and Recommendations for Educational Quality. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su132112142.
Smartphone Use among Undergraduate STEM Students during COVID-19: An Opportunity for Higher Education?. Education Sciences. https://doi.org/10.3390/educsci11080417.
Mensajes emitidos por docentes universitarios a sus estudiantes con bajos desempeños académicos durante la enseñanza en línea por COVID-19. Interdisciplinaria Revista de Psicología y Ciencias Afines. https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.3.18.
Escala de estrategias de disposición al estudio en universitarios: propiedades psicométricas. Revista Electrónica de Investigación Educativa. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e08.3253.
Escalas para medir las fases de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de secundaria. Información tecnológica. https://doi.org/10.4067/s0718-07642021000200041.
Variables sociocognitivas y su relación con la actividad física en estudiantes universitarios chilenos (Sociocognitive variables and their relationship with physical activity in Chilean university students). Retos. https://doi.org/10.47197/retos.v1i40.77921.

Caracterización Psicosocial y Salud Mental en Familias de Escolares Chilenos durante el Aislamiento Físico por la Covid-19. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.015.
Escala de autoeficacia docente para la promoción de la autorregulación del aprendizaje. CienciAmérica. https://doi.org/10.33210/ca.v9i3.332.
Simulación de la proteína SPIKE COVID19 en laboratorios de informática educativa. CienciAmérica. https://doi.org/10.33210/ca.v9i2.326.
Percepción docente respecto al trabajo pedagógico durante la COVID-19. CienciAmérica. https://doi.org/10.33210/ca.v9i2.325.
Inteligencia emocional en apoderados chilenos confinados por la COVID-19. CienciAmérica. https://doi.org/10.33210/ca.v9i2.320.
Self regulated learning in engineering students: A systematic review. Revista Espacios.

Revisión sistemática de práctica de actividad física en estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. https://doi.org/10.24310/riccafd.2019.v8i2.6452.

Revisión Sistemática sobre Competencias de Autorregulación del Aprendizaje en Estudiantes Universitarios y Programas Intracurriculares para su Promoción. Formación universitaria. https://doi.org/10.4067/s0718-50062018000600083.
Autoeficacia cuestionario de autorregulación de estudio readiness. Avaliação Psicológica.
Revisión Sistemática de la Habilidad de Autocontrol del Estudiante y su Rendimiento Académico en la Vida Universitaria. Formación Universitaria.
Construcción y características psicométricas de la escala de estrategias de estimulación del autoconcepto académico. Revista Avaliação Psicológica. https://doi.org/10.15689/ap.2018.1702.14125.07.
Disposición al estudio, autoeficacia y atribuciones causales en estudiantes universitarios chilenos. Propósitos y Representaciones. https://doi.org/10.20511/pyr2018.v6n1.179.
Disposición al estudio, autoeficacia y atribuciones causales en estudiantes universitarios chilenos. Propósitos y Representaciones.

Identidad étnica, discriminación percibida y procesos afectivos en jóvenes mapuches urbanos. Cultura-hombre-sociedad.

Mecanismos Cognitivo Motivacionales Asociados a la Autorregulación del Aprendizaje. PAIDEIA, Revista de Educación.