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CEADE presentó resultados del diagnóstico de Admisión 2011
Las conclusiones entregan valiosa información sobre las características y desafíos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestra Universidad.
El valor que dan los estudiantes a los talleres de acogida, detalles sobre las competencias matemáticas y estilos de aprendizaje y personalidad de los novatos, conforman la valiosa información que recogió el Centro de Acompañamiento del Estudiante (CEADE) de nuestra Universidad durante la Admisión 2011.
Las especialistas del CEADE entregaron los resultados de la aplicación de distintos instrumentos de diagnóstico en una exposición realizada el jueves pasado en el Auditorio Santa Teresa de Ávila, donde se reunieron con autoridades académicas de distintas carreras.
Los talleres de acogida sobre Recursos Personales y Generación de Redes –que este año contaron con un apoyo más activo de académicos y estudiantes de años superiores-, tuvieron una alta convocatoria. No obstante, los organizadores esperan que las Facultades optimicen las estrategias de motivación para contar cada vez con más participantes.
En el ámbito de las competencias matemáticas, detectaron que un bajo porcentaje logra aquellas asociadas al pensamiento lógico-matemático y, al revisar los estilos de aprendizaje, más del 60 por ciento de los jóvenes respondió a un modo de tipo “teórico”, que aprende mejor en situaciones estructuradas, con sentido claro y lógico.
En tanto, el 51 por ciento se ubicó en un estilo “pragmático”, es decir, que logra aprendizajes en situaciones donde los conocimientos pueden aplicarse inmediatamente en la realidad. Las áreas más bajas están en el aprendizaje “activo” y “reflexivo”, asociados a contextos sociales y grupales, y a la capacidad de dar respuestas evaluando distintas perspectivas. Asimismo, sobre los estilos de personalidad, el diagnóstico identificó orientaciones de apertura, modificación e individualismo.
La Directora del CEADE, Gladys Monsalve, señaló que durante el segundo semestre se continuará trabajando en los talleres y las tutorías en el área matemática, y que se abrirá el área “lingüística-comunicativa”.