Con juegos y videos facilitan el aprendizaje de la ciencia

Proyecto DINNOVA permite que estudiantes de establecimientos de la Región del Biobío aprendan de manera lúdica ramos como Química, Física y Biología.

Acercar la ciencia de manera amigable a los estudiantes de enseñanza media a través de juegos de cartas y videos es el objetivo del proyecto “Diseño e Implementación de herramientas audiovisuales innovadoras, digitales e informáticas para ser aplicados en el aprendizaje de la Química y Ciencias asociadas, en Establecimientos Educacionales”, que se ejecuta en el contexto del Fondo Interno de Proyectos de Investigación Aplicada en I+D+i (DINNOVA 03/2021-I) de la Dirección de Innovación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción.

La iniciativa es liderada por Elizabeth González, jefa de la Carrera de Química Ambiental de la Facultad de Ciencias de la UCSC, quien explicó que tuvieron como base el proyecto con videos cómic para la enseñanza de la química y del apoyo de alrededor de 15 establecimientos educacionales de la Región del Biobío, donde surgió el interés para suplir las exigencias de aprendizaje que tenían en el área de la ciencia.

“Los profesores nos fueron dando a conocer las necesidades específicas que tenían en este ámbito y en base a esos datos generamos dos formas para abordar el tema. Uno a partir de la gamificación y la otra basada en videos, que estarán disponibles en plataformas”, contó.

Diseño de las cartas

Alan Leiva, estudiante del último año de Pedagogía en Biología de la Facultad de Ciencias de la UCSC, fue quien diseñó los juegos consistentes en cartas de física, química y biología. Se enmarcan, por ejemplo, en el río Andalién, que tiene algunos contaminantes, y con los naipes se van eliminando del estero. “Me gusta mucho desarrollar juegos que interesen a los alumnos, porque de acuerdo a una encuesta que les hicimos, a ellos jamás les han enseñado cosas con juegos, a excepción de educación física”, contó.

Elizabeth González aseguró que, gracias a este esquema, los estudiantes aprenden de manera más sencilla e incluso ha recibido comentarios por parte de ellos que la química no se les hace tan complicada. “Quisimos abordar la ciencia de manera integral a través de las cartas. A modo de ejemplo, en el área de la biología apuntamos a las más de 30 aves que merodean por el río Andalién y en el juego se busca aquellas especies que están en peligro frente a los agentes contaminantes”, explicó.

Además, el proyecto cuenta con un proceso de enseñanza basado en video cómic. Se trata de la web serie “Filo con la Profe”, que muestra las dudas de la estudiante Filomena sobre conceptos científicos y como la académica le responde de manera sencilla a través de ejemplos prácticos.

Para el caso de la web serie, el proyecto está en etapa de protección intelectual y en lo que respecta a las cartas, se está perfeccionando el diseño, pues la idea es poder contar con un set para cada uno de los establecimientos, ya que, de acuerdo a Elizabeth González, a los jóvenes les resultó más atractiva esta forma de aprendizaje, porque tiene la virtud de agruparlos, mientras que un computador los individualiza.

Alan Leiva sumó que la idea del juego siempre contempló que tuviera un mapa de un río y la ciudad, además de incluir las especies que conviven en ese hábitat, considerando microorganismos hasta mamíferos. Son dos tipos de juegos: una con 80 y otra con 109 cartas, divididas en individualización de especies y elementos de la tabla periódica. “Lo bueno de esto es que se produce la inclusión entre los estudiantes al trabajar en grupo, además que, para ganar, deben saber la materia”, destacó.

Cristina Donoso, gestora Tecnológica de Innovación y Propiedad Intelectual de la Oficina de Transferencia Tecnológica de la Dirección de Innovación de la UCSC, indicó que esta iniciativa demuestra un compromiso genuino con la mejora de la educación científica, abordando de manera innovadora las necesidades específicas identificadas en establecimientos educacionales en la Región del Biobío.

“Empaquetar conocimiento y disponibilizarlo a través de estas herramientas no solo diversifica los métodos de enseñanza, sino que también se adapta a las preferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Sin lugar a duda impactará positivamente en la educación”, cerró.